Mi tercera semana sigue siendo genial......... me niños son genial responde genial a las actividades que realizo con ellos......son geniales.
La gran mayoría de los días llora alguno, pero no es por nada importante, sino porque son muy pequeños.
Me lo paso genial ya que la profesora (mi tutora) me deja de participar en todo momento y cuando creo conveniente.
Bueno xicos espero ke disfrutes de la semana igual ke yo..........
1 besito para todos
24 nov 2010
2ª SEMANA DE PRÁCTICAS EN EL COLEGIO ''LA ASUNCIÓN''
¡¡Hola chicas!! Espero que os vaya también como a mi. Llevo 8 días en el colegio ''la asunción'' y estoy disfrutando mucho de la experiencia. En el otro comentario os dije que esta semana tenía que explicar la nueva unidad a los niños pero no solo esto, sino que también estoy repasado los días de la semana, las vocales, haciendo fichas, contándoles cuentos del cuaderno, recitando poesías,... No paro. Menos mal que en este colegio tenemos dos recreos.
Creo que me estoy empezando a poner malo. Esta mañana me he levantado con la garganta un poco irritada, pero esto son gajes del oficio. Todo el día quitando mocos es lo que tiene.
La próxima vez os tengo que hablar de los ''libros viajeros''. Son libros con cuentos, experiencias,... Que realizan los padres (ayudados por algún hijo) a mano y nos lo vienen a contar (padre y madre) los viernes. Hacen libros bastantes interesantes.
Hasta pronto
Creo que me estoy empezando a poner malo. Esta mañana me he levantado con la garganta un poco irritada, pero esto son gajes del oficio. Todo el día quitando mocos es lo que tiene.
La próxima vez os tengo que hablar de los ''libros viajeros''. Son libros con cuentos, experiencias,... Que realizan los padres (ayudados por algún hijo) a mano y nos lo vienen a contar (padre y madre) los viernes. Hacen libros bastantes interesantes.
Hasta pronto
23 nov 2010
FIESTA DE LAS CASTAÑAS
Hola chicos, ayer celebramos la fiesta de las castañas. Todo fue en colaboración con las madres, ellas fueron las que asaron las castañas y las que nos prepararon y organizaron todo en el patio del colegio.
Ya sé que esto se hace a principios de noviembre pero lo habían dejado para hacerlo ahora porque esta semana tenemos tanto a alumnos como profesores de otros países (Polonia, Inglaterra, etc.)
Lo pasamos genial, cuando salimos al patio las mamás tenian un mesa llena de futas y frutos secos de otoño y estaban asando calbotes. En la mesa había calbotes, cacahuetes, almendras, avellanas, higos secos, nueces, pera, manzana, mondarina, membrillo, granada,madoños, etc.
Estuvimos todos los de infantil con los niños y profesores del plan Comenius.Después fuimos a las pistas a cantarles una canción que había creado un profesor (es cantaautor además de profesor de Ed. Física). También les hicimos unas pancartas dándoles la bienvenida y quedó todo muy chulo. Después nos dieron las gracias en Inglés y los niños no entendían nada pero gracias a Divina, una profesora de nuestro colegio, lo pudieron entender ya que se los iba traducciendo todo.
Aquí os pongo dos fotos para que lo veais. Intenté hacerlas cuando menos gente había para que se viera algo más que personas alrededor de una mesa. Un saludo.
ÁNGELA
Ya sé que esto se hace a principios de noviembre pero lo habían dejado para hacerlo ahora porque esta semana tenemos tanto a alumnos como profesores de otros países (Polonia, Inglaterra, etc.)
Lo pasamos genial, cuando salimos al patio las mamás tenian un mesa llena de futas y frutos secos de otoño y estaban asando calbotes. En la mesa había calbotes, cacahuetes, almendras, avellanas, higos secos, nueces, pera, manzana, mondarina, membrillo, granada,madoños, etc.
Estuvimos todos los de infantil con los niños y profesores del plan Comenius.Después fuimos a las pistas a cantarles una canción que había creado un profesor (es cantaautor además de profesor de Ed. Física). También les hicimos unas pancartas dándoles la bienvenida y quedó todo muy chulo. Después nos dieron las gracias en Inglés y los niños no entendían nada pero gracias a Divina, una profesora de nuestro colegio, lo pudieron entender ya que se los iba traducciendo todo.
Aquí os pongo dos fotos para que lo veais. Intenté hacerlas cuando menos gente había para que se viera algo más que personas alrededor de una mesa. Un saludo.
ÁNGELA
17 nov 2010
1ª SEMANA DE PRACTICUM II EN EL COLEGIO ''LA ASUNCIÓN''
¡¡Hola chicas!! Ya veo que os va muy bien. También estoy muy contento. Tengo un grupo de 26 niñ@s de entre 2 y 3 años. Lo que más me ha sorprendido es lo tranquilos, callados y despiertos que son, cosa que es poco normal a estas edades. Mi tutora se llama Rafi y es una persona estupenda que me trata como un profesor más, pues cuando me presentó a los niñ@ les dijo que me llamaran ''profe'' José Luis y me da mucha libertad.
La semana que viene tengo que explicarle un tema ya os contaré como me va.
Se me han pasado estos días muy rápido, estoy bastante entretenido.
Espero os vaya bien. Besos
La semana que viene tengo que explicarle un tema ya os contaré como me va.
Se me han pasado estos días muy rápido, estoy bastante entretenido.
Espero os vaya bien. Besos
Hola xicos..... ke tal vuestros primeros días en las prácticas??
los míos genial.Estoy contentísimas con mis alumnos que son 16 de 3 a 6 años, son
buenísimos y me tienen encantada....Mi tutora es la misma ke la del año pasado y está contentísima con mi vuelta al centro y en especial, a su clase de infantil.
Está siendo todo maravilloso....... estoy felíz.
Bueno xicos ke os deseo todo lo mejor en estos días y a disfrutar...
1 BESITO..................xao
los míos genial.Estoy contentísimas con mis alumnos que son 16 de 3 a 6 años, son
buenísimos y me tienen encantada....Mi tutora es la misma ke la del año pasado y está contentísima con mi vuelta al centro y en especial, a su clase de infantil.
Está siendo todo maravilloso....... estoy felíz.
Bueno xicos ke os deseo todo lo mejor en estos días y a disfrutar...
1 BESITO..................xao
16 nov 2010
PRACTICUM II
Hola compis, ¿qué tal vuestro primer dia de cole? el mio ha sido como volver a revivir mi infancia.Estoy con 22 niños de 3 años que son unos encantos. Son buenísimos y me tratan muy bien. Las clases tanto de ayer como de hoy han sido muy entretenidas y se me pasan las mañanas muy rápido.
Mi tutora se llama Ana y es muy buena, la conozco del año pasado y sé que se aprende mucho con ella asi que pienso aprobechar todo el tiempo para poder aprender todo lo que no sé, que es bastante!jeje.
Espero que a vosotros os vaya también muy bien y suerte con los pequeños!!
Un beso.
Ángela
P.D: Nos comunicamos para los trabajos por gmail que por ahí nos podemos enviar mensajes ya que es una cuenta como hotmail.
Mi tutora se llama Ana y es muy buena, la conozco del año pasado y sé que se aprende mucho con ella asi que pienso aprobechar todo el tiempo para poder aprender todo lo que no sé, que es bastante!jeje.
Espero que a vosotros os vaya también muy bien y suerte con los pequeños!!
Un beso.
Ángela
P.D: Nos comunicamos para los trabajos por gmail que por ahí nos podemos enviar mensajes ya que es una cuenta como hotmail.
15 nov 2010
MATERIAL DIDÁCTICO: aspectos básicos del papel del educador.
Este material didáctico también lo he sacado de libros y páginas de internet.
El papel del educador consiste en lograr que los niñ@s aprendan y lleguen a alcanzar su desarrollo completo. Por lo tanto, los aspectos básicos son:
- Dentro del papel del educador infantil, donde conoceremos y valoraremos el papel y rol del educador, tenemos los siguientes:
1. Orientaciones respecto al modelo lúdico:
♣ Incluirse en el modelo lúdico y participar con l@s niñ@s, logrando una actividad satisfactoria.
♣ Acompañar a el/la niñ@ -sin olvidar la flexibilidad- participando de forma organizada y programada a través del juego, para forzar las experiencias de aprendizaje.
♣ Saber responder a las exigencias personales de cada niñ@.
2. Algunos aspectos metodológicos para el educador:
♣ Estudiar y realizar los objetivos curriculares oficiales con los que va a trabajar, ajustándolos a sus capacidades, es decir, estimar el currículo en función de los requerimientos socio-afectivos y socio-cognitivos de l@s alumn@s, así como la estimación transferencial de los contenidos y de la metodología que sugiere.
♣ Evaluar los juegos más apropiados para desarrollar los objetivos que se han dicho anteriormente.
♣ Sugerir los juegos para que l@s niñ@s los añadan a sus repertorios lúdicos.
♣ Proponer diferentes espacios que permitan estas diferencias lúdicas.
♣ Proporcionar los materiales necesarios para los juegos.
3. El papel del educador como animador del juego:
♣ El espacio de juego debe ser tranquilo, estable y seguro tanto en el aula como en el exterior.
♣ Debe observar el juego y estar al servicio del niño para cuando lo necesite.
♣ Ofrecer materiales lúdicos como cajas, telas, plastilina, juegos didácticos, etc.; ya que ellos transforman cualquier objeto en un juguete. Todos estos materiales es aconsejable renovarlos para mantener la curiosidad y el interés.
♣ Estructurar el tiempo de juego para que l@s niñ@s ensayen diversas modalidades.
♣ Debe intervenir:
• Situándose en el punto de vista del niño, teniendo una actitud comprensiva y amigable.
• Aceptando al niño tal y como es.
• Creando un clima tolerante para que puedan expresar sentimientos y emociones.
• Dejando al niño que soluciones sus problemas y que decida para su desarrollo.
• Expresando como comprende los mensajes que le transmite el niño.
• Constituyendo un marco de expresión con límites ya que el niño no puede hacer todo lo que le gustaría.
4. Planificación de la labor del educador:
♣ Debe de tener preparados el espacio y los materiales en todas las actividades; la táctica de presentación y desarrollo de la actividad; las intervenciones de los niños; y los objetivos que favorecen la actividad.
5. La opinión familiar sobre el educador:
♣ Captar la atención de quienes se distraigan durante la clase.
- Dentro de la presencia del educador en el mundo de los pequeños destacan los siguientes:
6. El saber estar con l@s ni@s:
♣ Debe de mostrar una actitud cercana.
♣ Por la diferencia de tamaño es aconsejable que se agache para que puedan verse gestos y expresiones de frente.
♣ Controlar los gestos con las manos y los brazos ya que puede hacerles daño.
♣ Situarse en el mismo lugar dentro del aula para que los niños puedan localizarle con mayor rapidez.
♣ Mirar a menudo cada grupo para solucionar esas situaciones que van apareciendo.
♣ Asignar momentos de atención individualizada y personal.
7. El saber hacer con los niños:
♣ Debe recordar su infancia y asumirla.
♣ Conseguir algo de los niños a modo de juego.
♣ Impedir actuaciones enfrentadas de deseos como por ejemplo el ir a la cama.
♣ Debe asumir que puede con todos los niños.
♣ Tiene que utilizar sus conocimientos y dirigir de nuevo la clase para implicar a los niños que quieren llamar la atención.
♣ Proponer normas claras y positivas.
8. Recordatorio:
♣ Tanto el niño como el educador se estresan por la exteriorización de la evaluación y corrección de sus actuaciones.
- En las intervenciones en el juego infantil el educador:
9. A partir de los 4 meses:
♣ Realiza los primeros juegos utilizando pantomimas, gestos divertidos, sonrisas, caricias y arrumacos, etc.
♣ Ofrece al niño peluches pequeños y suaves o cualquier objeto sonoro y flexible.
10. A partir de los 6 meses:
♣ Realiza muecas y gestos forzados que produzcan gracia al niño.
♣ Canta canciones tradicionales o inventadas.
♣ Les enseña juegos como el “cu-cu tras, tras”, “Aserrín, aserrán“, aquellos de guardar, esconder, apretar, lanzar, etc.
11. A partir de los 8 meses:
♣ Acompaña al niño en sus juegos como “los cinco lobitos”, juegos de levantar, empujar y derribar, repetir sus sonidos, a lanzar y devolver una pelota, etc.
12. A partir de los 10 meses:
♣ Puede perseguirle intentando que el niño escape.
♣ Ponerle objetos a diferentes alturas para que los niños puedan alcanzarlos.
♣ Acompañarles en sus juegos con agua y arena.
♣ Intentan que hablen los muñecos siendo ellos mismos con su voz.
♣ Los leen cuentos.
♣ Les dicen las partes del cuerpo.
13. Intervención entre 1 y 2 años:
♣ Ayudar a hacer juegos de hacer y deshacer montones de cosas, fichas, etc.
♣ Lanzar pelotas para que ellos las devuelvan.
♣ Hacer juegos de cambiar las cosas de lugar para que los niños los encuentren.
♣ Pronunciar palabras para que ellos las repitan como un eco.
♣ Realizar cuentos con objetos, personajes, títeres, etc.
14. Intervención entre los 2 y 3 años:
♣ Tendrán que representar personajes para que los pequeños participen de forma indirecta, intentando que desarrollen su imaginación
MATERIAL DIDÁCTICO: Las enfermedades infantiles más frecuentes
Aquí os dejo este material que he realizado con libros y páginas de internet.
Denominación de la enfermedad: Ictericia patológica.
TIPO DE ENFERMEDAD: Es una enfermedad muy frecuente en el recién nacido que se produce durante los primeros 28 días.
DEFINICIÓN: Es una coloración amarillenta de la piel del bebé, de los ojos o de las membranas mucosas. Esta piel amarillenta proviene de la bilirrubina que es un subproducto de los glóbulos rojos viejos.
SÍNTOMAS:
- Tono amarillento en la piel del niño.
- Mucosas producidas por la alteración en el funcionamiento del hígado.
PREVENCIÓN:
- Alimentar al bebé frecuentemente y no dejar que se deshidrate.
- Es necesario prevenir el kernicterus ó ictericia nuclear que son los niveles tóxicos de bilirrubina que se acumulan en el cerebro. Se puede prevenir con el tratamiento e identificación oportunos de la ictericia patológica.
TRATAMIENTO: El tratamiento varía, es decir, depende de la causa. Puede ser con fototerapia, transfusiones de sangre o cirugía para eliminar las obstrucciones. También a través de una nueva quimioterapia con sustancias que inhiben la producción de bilirrubina.
He consultado en las páginas:
Denominación de la enfermedad: Sepsis neonatal
TIPO DE ENFERMEDAD: Es una enfermedad muy frecuente en el recién nacido que se produce durante los primeros 28 días.
DEFINICIÓN: Síndrome clínico o infección aguda con manifestaciones toxico-sistemáticas producidas por bacterias en la sangre o en diversos órganos que ocurre durante las 4 primeras semanas de vida.
SÍNTOMAS:
- Respiración irregular.
- Vómitos, diarrea, alimentación pobre.
- Piel pálida, fiebre, hipotermia, hipoactividad.
- Conjuntivitis
- Instrumentación obstétrica, amnionitis.
- Etc.
PREVENCIÓN:
- Ambiente limpio al nacer.
- Administrar antibióticos profilácticos a mujeres embarazadas con infección.
- Dar a luz al bebé dentro de las 24 horas siguientes a la ruptura de membranas.
TRATAMIENTO: diagnóstico oportuno, es decir, no coger la enfermedad demasiado tarde, tratamiento antimicrobiano, posibilidad de entregar apoyo miltisistémico y la monitorización.
Los documentos consultados son las siguientes páginas:
Denominación de la enfermedad: Distrés respiratorio
(SDRA)
TIPO DE ENFERMEDAD: Es una enfermedad muy frecuente en el recién nacido que se produce durante los primeros 28 días.
DEFINICIÓN: Insuficiencia respiratoria grave, debida a un edema pulmonar no hemodinámico (no hay flujo sanguíneo) causado por un aumento del alvéolo.
SÍNTOMAS:
- color azulado de la piel (cianosis)
- descenso en el número de respiraciones por minuto.
- Aleteo nasal
- Movimientos del tórax y del abdomen descompensados.
- Ruidos al respirar
PREVENCIÓN:
- Uso de corticoesteroides antenatales en mujeres con riesgo de presentar parto prematuro.
- Uso de surfactante natural o sintético en forma profiláctica en todos los recién nacidos menores de 30 semanas.
TRATAMIENTO: ventilación mecánica con el volumen controlado y con una alta concentración de oxígeno, pero con precaución ya que existe el riesgo de un barotrauma; restricción de fluidos, y para aquellos que no responden se les coloca en posición de decúbito lateral y se les mantiene soporte respiratorio externo (respiración mecánica).
El documento consultado es la siguiente página:
Denominación de la enfermedad: Hemorragias del recién nacido
TIPO DE ENFERMEDAD: Es una enfermedad muy frecuente en el recién nacido que se produce durante los primeros 28 días.
DEFINICIÓN: Son hemorragias producidas en el recién nacido si existen problemas como por ejemplo la coagulación de sangre. Estas hemorragias surgen porque los mecanismos de la coagulación de la sangre no han madurado.
SÍNTOMAS: fontanela abombada, apnea (parada respiratoria), acidosis, convulsiones, anormalidad respiratoria, pupilas fijas a la luz, asfixia, meningitis, etc.
PREVENCIÓN:
- disminuir los partos prematuros y prevenir la asfixia perinatal.
TRATAMIENTO:
- vitamina k i.m., 1mg/kg.
- plasma fresco congelado (formas sintomáticas graves).
El documento consultado son las siguientes páginas:
Denominación de la enfermedad: Enfermedades que afectan a las vías respiratorias.
TIPO DE ENFERMEDAD: Enfermedad producida en el lactante, es decir, desde el día 28 de vida hasta que cumple un año.
DEFINICIÓN: Como bien dice su nombre son todas aquellas enfermedades que afectan a las vías respiratorias como por ejemplo la bronquitis o la neumonía por aspiración.
Ocurre cuando los pulmones no pueden eliminar todo el dióxido de carbono que el cuerpo produce.
SÍNTOMAS:
-confusión
-Letargo
- Fatiga fácil
-Somnolencia
-dificultad para respirar
PREVENCIÓN: es la medida más efectiva para disminuir la mortalidad de la parada cardiorrespiratoria en los pequeños.
TRATAMIENTO: oxígeno si el nivel de éste es bajo y ventilación con presión positiva y no invasiva.
Los documentos consultados son las siguientes páginas:
Denominación de la enfermedad: Infecciones que afectan a la boca
TIPO DE ENFERMEDAD: Enfermedad producida en el lactante, es decir, desde el día 28 de vida hasta que cumple un año.
DEFINICIÓN: Son infecciones producidas en la mucosa de la boca producida por algún germen como es el caso de muguet.
SÍNTOMAS:
- Manchas blancas en la parte interna de las mejillas, la lengua y el paladar.
PREVENCIÓN:
- Higiene de la boca del niño, la de nuestras manos y la de los chupetes.
TRATAMIENTO: con fármacos como la nistatina tanto en dosis como en frecuencia y duración.
El documento consultado es la siguiente página:
Denominación de la enfermedad: Infecciones que afectan al oído
TIPO DE ENFERMEDAD: Enfermedad producida en el lactante, es decir, desde el día 28 de vida hasta que cumple un año.
DEFINICIÓN: Son infecciones que se producen en el oído frecuentemente en los lactantes. Una infección es por ejemplo la otitis que consiste en la inflamación del oído en su zona media o externa.
SÍNTOMAS:
-La inflamación producida en la zona externa puede presentar un furúnculo o grano.
- La producida en el oído medio presenta resfriado.
El niño puede hablar más fuerte y no responder a sonidos bajos. También son síntomas: la fiebre, vómitos, náuseas y mareos.
PREVENCIÓN:
- amamantar al bebé hasta los 6 meses de edad como mínimo.
- Evitar el contacto con el humo del cigarrillo.
- Reducir el contacto con un gran número de niños.
- Lavado de las manos tanto de padres como de hijos.
- Vacunas necesarias en los pequeños.
TRATAMIENTO: antibióticos, ser examinados frecuentemente, gotas, o en caso de pérdida de audición se le puede llegar a operar.
El documento consultado es la siguiente página:
Denominación de la enfermedad: Meningitis
TIPO DE ENFERMEDAD: Enfermedades en los niños de entre 1 y 6 años.
DEFINICIÓN: Infección bacteriana o abacteriana que inflama las membranas que cubren el cerebro y la médula espinal.
SÍNTOMAS:
-fiebre y escalofríos
-vómitos y náuseas.
-cambios en el estado mental
-dolor de cabeza intenso
-sensibilidad a la luz
-cuello rígido
PREVENCIÓN:
-vacuna contra el haemophilus y antineumocócica
TRATAMIENTO:
-antibióticos
-líquidos intravenenosos
-algunos niños necesitan de hospitalización
El documento consultado es la siguiente página:
Denominación de la enfermedad: Septicemia.
TIPO DE ENFERMEDAD: Enfermedades en los niños de entre 1 y 6 años.
DEFINICIÓN: Presencia de bacterias en la sangre y suele asociarse con una enfermedad grave.
SÍNTOMAS:
- fiebre
- respiración acelerada
- escalofríos
- frecuencia cardíaca rápida
- hipotermia
- petequias y equimosis
- descenso de la presión arterial
PREVENCIÓN:
- vacuna para haemophlus influenza B
vacuna contra el neumococo
TRATAMIENTO:
- hospitalización en UCI
- se les suministra líquidos y se les administra oxígeno.
- Utilización de antibióticos
- Utilización de plasmas y otros hemoderivados.
El documento consultado es la siguiente página:
Denominación de la enfermedad: Anemia
TIPO DE ENFERMEDAD: Enfermedades en los niños de entre 1 y 6 años.
DEFINICIÓN: Afección en la que hay un número de glóbulos rojos en la sangre por debajo de lo normal, medido por la reducción de hemoglobina (parte de dichos glóbulos que transporta el oxígeno y que les da su color rojo).
SÍNTOMAS:
- dolor de pecho
- fatiga
- problemas a la hora de respirar.
PREVENCIÓN:
- alimentación adecuada
TRATAMIENTO:
- transfusiones de sangre
- uso del medicamento eritropoyetina.
El documento consultado es la siguiente página:
13 nov 2010
MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
Pretendo que los niños tengan un conocimiento básico de la higiene y alimentación a través de juegos interactivos, educativos y entretenidos .
Es importante que desde muy pequeños los niños aprendan a cuidar su higiene como parte básica para evitar posibles problemas como enfermedades, infecciones u otros aspectos cuando sean mayores.
Muy importante tambien es enseñarles nociones esenciales alimenticias para procurarle una vida saludable en el futuro.
http://contenidos.educarex.es/mci/2008/32/
Es importante que desde muy pequeños los niños aprendan a cuidar su higiene como parte básica para evitar posibles problemas como enfermedades, infecciones u otros aspectos cuando sean mayores.
Muy importante tambien es enseñarles nociones esenciales alimenticias para procurarle una vida saludable en el futuro.
http://contenidos.educarex.es/mci/2008/32/
MATERIAL DIDÁCTICO DE RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
Se trata de un contenedor web en el que se encuentran toda clase de recursos para toda la educación infantil´, destaco los cuentos, cuaderno para la programación y fichas para descargar.
Dentro del apartado de cuentos, aparecen cuentos relacionados con temas que a los niños les van a resultar familiares como el colegio, los animales,...
Además permiten al maestro, después contarle el cuento, hacer preguntas de comprensión y otras actividades que faciliten al niño, un mejor aprendizaje de la lecto-escritura.
http://www.bme.es/peques/
Dentro del apartado de cuentos, aparecen cuentos relacionados con temas que a los niños les van a resultar familiares como el colegio, los animales,...
Además permiten al maestro, después contarle el cuento, hacer preguntas de comprensión y otras actividades que faciliten al niño, un mejor aprendizaje de la lecto-escritura.
http://www.bme.es/peques/
MATERIAL DIDÁCTICO DE DIBUJOS ANIMADOS
Este material didáctico consiste en un portal infantil con las mejores series de dibujos animados que existen en la actualidad (Pocoyó, Caillou, Bob esponja, Dora la exploradora,...). Lo que pretentendo es que los niños disfruten viendo los dibujos al mismo tiempo que adquieren valores primordiales combinando diversión y entretenimiento con los contenidos educativos y didácticos. Siempre con calidad.
http://www.rtve.es/infantil/
http://www.rtve.es/infantil/
MATERIAL DIDÁCTICO PARA APRENDER INGLÉS
Recurso para el aprendizaje del inglés en educación infantil. Tiene un marcado componente transversal, con el uso del inglés y el español para conocer aspectos del entorno del campo y la ciudad. Es un método didáctico-educativo muy entretenido e importante para que el niño desde pequeño empiece a familiarizarse con el inglés.
Pienso que es un material didáctico que resulta estimulante y motivador para el niño. Con este material busco que interaccione con el entorno al mismo tiempo que lo hace en inglés y en español.
http://contenidos.educarex.es/mci/2005/22/
Pienso que es un material didáctico que resulta estimulante y motivador para el niño. Con este material busco que interaccione con el entorno al mismo tiempo que lo hace en inglés y en español.
http://contenidos.educarex.es/mci/2005/22/
12 nov 2010
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